index - Structure fédérative d'études et de recherches en éducation de Provence

Documentation
Français (FR)

Anglais (EN)

Bienvenue dans la collection SFERE-Provence Cette collection rassemble les publications des chercheurs des 26 unités de recherche collaborant au sein de la structure fédérative de recherche dans les secteurs de l'enseignement, l'éducation et la formation. La Structure Fédérative d'Etudes et de Recherches en Education de Provence (SFERE-Provence, FED 4238), créée en 2012, est sous la tutelle de l'Université d'Aix-Marseille (AMU) et partenaire de l'Université de Nice Sophia-Antipolis. Elle a pour objectifs de : favoriser la réussite de projets scientifiques pluridiscplinaires/inter-laboratoires d'une envergure dépassant les moyens des entités composantes considérées isolément. développer les aspects de communication entre les unités de recherche de la fédération, de promotion de la connaissance scientifique, de valorisation économique (en lien avec les entreprises) et de formation en relation avec les partenaires institutionnels de SFERE-Provence. de contribuer à une politique de développement de la recherche en Education et Formation dans la région PACA.	Rechercher dans HAL SFERE Statistique par type de document Mots-clés Creativity Curriculum Handicap Certification Didactique des mathématiques Arts appliqués Professionnalisation Éducation musicale Enseignants Mathématiques No keywords Formation professionnelle continue Pédagogie universitaire Décrochage scolaire Musique No keyword Enseignement supérieur Geste pédagogique Pratiques enseignantes Gestes pédagogiques Action publique Enseignement secondaire Université Formation tout au long de la vie Insertion professionnelle Multimodalité Teacher training Algérie Plurilinguisme Interdisciplinarité Corps Théorie anthropologique du didactique Compétence Didactique de la musique Education Représentations sociales Formation Activité Communication Numérique Créativité Primary school Compréhension Teletandem TICE COVID-19 Didactique Europe Jeune Professional development Education Nationale Agir professoral Formation de formateurs Teaching Système éducatif Comparaison internationale Formation des enseignants Didactique des langues Lycée professionnel Évaluation Épistémologie Accompagnement Intelligence artificielle FPC Éducation au développement durable École élémentaire Innovation Teaching gestures Knowledge Risques professionnels Teacher education Higher education Apprentissage Design Discrimination Autonomie Learning Internet LEST-Coordinateur Tutorat Didactics Inégalité Pédagogie University Formation professionnelle France Dyslexia Collège Recherche Représentations École Fracture numérique Enseignement Enseignant Evaluation Éducation Mathematics Hétérogénéité École primaire Compétences
Dépôt dans HAL Inscription HAL Connexion HAL Aide pour déposer Politique des éditeurs (Sherpa/Romeo) Politique des éditeurs (Heloïse)
Publications les plus récentes Nicolas Mascret, Kane Marlin, Patrice Laisney, Jérémy Castéra, Pascale Brandt-Pomares. Teachers’ acceptance of an open-source, collaborative, free m-learning app: The predictive role of teachers’ self-approach goals. Education and Information Technologies, 2024, ⟨10.1007/s10639-023-11832-3⟩. ⟨hal-04132516⟩ Omayma Maamri, Esther Albareil, Jay Anne-Gaëlle, Thierry Spriet. BoardZ, un tableau de bord pédagogique outil de transformation. Diversité, Réussite[s] dans l’Enseignement Supérieur (2024), Nantes Université [Nantes Univ], Apr 2024, Nantes, France. ⟨hal-04557107⟩ Cécile Redondo, Rémi Cadet, Romain Perrier, Béatrice Drot-Delange. Processus de gestion des ressources éducatives : Le cas d’enseignants en IUT. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 2024, 40 (1), ⟨10.4000/ripes.5597⟩. ⟨hal-04528623⟩ Maria Antonietta A Impedovo. Innovation in teacher education: Sustainable change evaluating impact at macro, meso and micro level. TEPE Network Board, 2024. ⟨hal-04518986⟩ Mélanie Abi Younes, Odile Thuilier, Caroline Hache. The Open Classroom initiative A Case Study on Parent-Teacher Cooperation in Kindergarten Education in France. Innovation in teacher education: Sustainable change & evaluating impact at macro, meso and micro level, Mar 2024, Aix-En-Provence, France. ⟨hal-04515416⟩
Derniers dépôts dans HAL